没有惩罚的教育是不完整的教育，体罚会对学生身心造成伤害，也是法律也不能容许的。我们应如何选择惩罚时机，又采用哪种方式惩罚学生，则是当今教育的一大课题。金庸大师在《神雕侠侣》中所描述的神雕侠杨过受到的两次惩罚也许会对我们有所启示。

杨过初入终南山，拜重阳宫的首座大弟子赵志敬为师。应该说赵志敬武功在全真教第三代弟子中是数一数二的，但极为巧合的是，就在郭靖带杨过登上终南山时，恰有一场误会，郭靖和赵志敬等全真教的弟子们有一场较量，赵志敬等一大帮人群攻郭靖，却败在郭靖手下。“我拜你为师本是迫不得已，，就算武功练得跟你一样，又有屁用？”有这样的心理，小杨过还会顺从于赵志敬吗？有了学生的不服，做老师的如何不恼，于是赵对杨过的训斥越发升级。

 “我问你话，你胆敢不答？”

“师父要我答什么，我就答什么。”

这话也够气人的，赵志敬听他出言顶撞，怒气再也按捺不住，返手挥去，登时将他打得脸颊红肿。这一打不要紧，小杨过大哭，转身就跑，而且声言不跟他学武功了。这可是大逆不道的行径啊！其时师徒如父子，师父就是处死弟子，弟子也不得违抗，不经师父同意，弟子也不得另选他师。

“小杂种，你说什么？”

“臭道士，狗道士，你打死我吧！”

这一下发展到了师徒对骂了。做师父的岂不更恼，又是一掌打下去。小杨过也不示弱，一口咬住了师父的手指。再后来，当然是赵的武功高强，一阵拳打脚踢把小杨过打昏，又用水泼醒，接着又是一阵对打。最后嘛，只能是双方的妥协。

“你若不再忤逆，你就放了你。”

“你以后还打我不打？”

“你若是乖乖的，我打你作甚？”

“那也好。你不打我，我就叫你师父。你再打我一记，我永不认你。”

赵志敬气得只有苦笑，点了点头。

这场较量，做师父的显然没有取胜。

杨过第二次受罚则是逃离全真教，小龙女收留了他。

在赵志敬眼里，小杨过十分顽劣，就是我们现在常说的“差生”。在这样的思维定势下，小杨过还会有好日子过，在一顿毒打后，小杨过逃到重阳宫一旁的古墓里，受到孙婆婆和小龙女的疼爱。而且小杨过还亲眼所见孙婆婆和小龙女的武功不知要胜过全真教多少倍。

但杨过就是杨过，哪里会老老实实的听话。就在睡觉的问题上开始了和小龙女的讨价还价。小龙女命杨过睡在孙婆婆房间，杨过以“我不敢一人睡”为由而拒绝。“那么跟我一房睡吧。”于是让杨过睡在寒玉床上。一睡到床上，只觉彻骨冰凉，于是跳下。

“干什么”

“这床上有古怪，原来你故意作弄我。”

“谁作弄你了，这床便是这样的，快上去睡著。”说着从门角后取出一把扫帚，“你若是睡了一阵溜下来，须吃我打十帚。”

小龙女还特意介绍了这床的好处，“普天下的武林高手，不知道有多少人想睡此床而不得呢。”

睡了良久，杨过终受不了寒气，悄悄溜下床来。当下小龙女拿起扫帚，在他屁股上用力击了下去。起初五下甚是疼痛，但到第六下时落手已轻了些，到最后两下时打得更轻。十下打过，提起他往床上一扔，喝道：“你再下来，我还要再打。”

打完之后的交流更是精彩。

小龙女只道他要大哭大闹，哪知他竟然一声不响，“你干麽不作声？”

“没什么好作声的，你说要打，总须要打，讨饶也是无用。”

“哼，你在心里骂我。”

“我心里没骂你，你比我从前那些师父好得多。”

“为什么？”

“你虽然打我，心里却怜惜我，越打越轻，生怕我疼了。”

接着，小龙女讲述了寒玉床的来历以及睡在上边的好处，还传了他几句口诀和修习内功的方法，杨过依法而练，只练得片刻，便觉得寒气大减，待得内息转到第三转，但感身上火热，再也不嫌冰冷难熬，双眼一合，竟迷迷糊糊的睡着了。

从杨过两次受到惩罚，我们不难看出，小龙女的惩罚更有效，更能让杨过心服口服。要知那杨过也是灵性很高的人，姓杨名过，字改之，“过而改之，善莫大焉。”

显见这两次处罚有诸多的不同。

一是基础不同。杨过对全真教本没有敬畏之心，更无热爱之情，而对小龙女心存感激，敬畏有加。在赵志敬眼里，杨过是顽劣的“差生”，而在小龙女眼里，杨过就是个“孩子”。因为基础不同，接受处罚时的心理差异就更大了。“那要瞧是谁打我。要是爱我的人打我，我一点也不恼，只怕还高兴呢。她打我，是为我好。有的人心里恨我，只要他骂我一句，瞪我一眼，待我长大了，要一个个去找他算账。”因此，我们在教育过程中，首先要有爱心，有了爱，学生就会心悦诚服的接受你的处罚，爱是处罚的基础，也是教育的出发点。

二是起因不同。赵志敬打杨过是因为气恼，而且是越打越气。小龙女是警示在先，明确要求，违反了再行处罚。我们在教育实践中，对学生要严格要求，同时要三令五申，学生真的违犯了受到处罚也不会有什么怨言。

三是打法不同。赵志敬是越打越重。而小龙女是越打越轻。因此我们处罚学生时，一定要让学生在受到处罚的同时也能感受到老师的厚爱和殷切期望。

四是罚后处置不同。赵无奈之下与杨过做了妥协，而小龙女与杨过是进行了心的交流，还提出了进一步的要求，真可谓是动之以情，晓之以理，导之以行。我们在对学生处罚后一定要讲明道理，让他明白处罚的原因，并指明方向。要让学生强烈的感受到你是为他好，更要让学生对未来充满希望。

五是效果不同。赵打完之后，师生感情日远，而小龙女越打，杨过越是感激，师生感情日近。惩罚不是目的，只是一种不得已的手段，因此，我们设计惩罚前一定要将惩罚的后果想清楚，如果适得其反，这样的惩罚不用也罢。