山人于2001年暑假在北京参加了地方课程教材《心理健康教育》（小学）的编写工作，该书已由人民出版社出版。目前，许多老师常为小学心理健康教育没有教材而犯愁，为此，山人将陆续推出部分教学设计，供博友们参考。

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身边的事

特殊的家庭作业

5月31日下午放学前，谢老师给全班同学布置了一道特殊的家庭作业：给家长洗脚，并且要以日记的方式记录完成作业的全过程。

老师的话音刚落，教师里一下子热闹起来，同学们议论纷纷：有的说，从来都是家长给我洗脚，我可不会做这道题；有的说，明天是我们的节日，爸爸妈妈一定不会同意这样做……

谢老师挥挥手，教室里安静下来。他和颜悦色地说：“我理解同学们的心情，而且有的家长也可能有不同意见。但是，我希望每个人都认真去做一做，并且要留心体验完成作业的全过程。”

刘玲生活在一个单亲家庭。父母离婚后，她跟奶奶住在一起。奶奶的唠叨令她厌恶，这种情绪常常出现在他的日记里。这次做完了“洗脚”作业后，刘玲和奶奶之间的感情更加深厚了。她在日记中这样写道——

虽然我也很不情愿，可是由于是老师布置的作业，我还是鼓起勇气去做。跟老师说的一样，奶奶说啥也不同意。经过一番软磨硬缠，奶奶总算答应了。我光洁细嫩的小手触摸到奶奶的脚背，发现奶奶的脚上满是皱纹，皮肤粗糙。我的心一颤，不由自主地想起奶奶给我洗脚的情形。我轻轻地揉搓着奶奶的脚，不再有别扭的感觉，情不自禁地说：“奶奶，以后我每天都为你洗脚。”我抬起头，清楚地看到奶奶的眼里闪动着泪花。于是，我暗暗对自己说：我应该以行动回报奶奶的爱，也应该换一种方式去聆听奶奶的唠叨，因为奶奶的唠叨传递了爱的信号。

在总结会上，谢老师语重心长地说：“同学们，读完日记，我感到欣慰，因为我惊奇地发现，你们用自己的心完成了这道特殊的家庭作业。过去，你们中的大多数人在家里是“小皇帝”、“小太阳”，只知索取，不懂回报。现在，你们学会了回报家长的爱。祝贺你们！”

掌声在教室里响起来，微笑和喜悦荡漾在每一个人的脸上。                                 

我来发言

一、读读下面几位同学对家的理解，然后在《常回家看看》的音乐声中说说你对家的描述。

 1家，是我们每个人尽情放松、诉说烦恼、享受快乐的地方。

 2家，是哺育我们从婴儿成长为小学生的地方，是亲人团聚的地方。

 3 ----------------------------------------------------

 4 ----------------------------------------------------

二、读读下面两段话，按要求说说自己的看法。

（一）

我的妈妈去世得早，我是爸爸一手拉扯大的。爸爸很疼我，我也爱他。我常常把心事告诉他，他不高兴的时候我会不声不响地为他捶背，做些能让他高兴的事。可是自从听说爸爸要给我找新妈后，我和他之间出现了感情危机，我心里有些恨他了。我也知道自己不对，可又不知道应该怎么办。

1、我的建议是：--------------------------------------

2、同学的建议是：------------------------------------

3、老师的意见是：-----------------------

                     （二）

肖韵的爸爸妈妈先后下岗了。在街道办事处的帮助下，他们办起了“便民小吃店”，虽然规模不大，但是凭着一家人的勤劳，也能维持全家的生活。尽管如此，肖韵仍然是班里的贫困生。开学报名那天，肖韵缴书杂费的钱大多是1元和5角的，甚至还有1角的。肖韵发现旁边几个同学指指点点地议论自己，脸一下子红了。从此以后，肖韵总觉得自己低人一等，暗地里羡慕其他同学的家庭，回到自己家里总是闷闷不乐的。

1、肖韵应该这样看待自己的家庭-----------------------------------

2、肖韵应该这样对待同学的议论：-------------------------------

                       (三)

 小凯在日记中这样道：我有个好爸爸，他很爱我，跟他要零花钱，他从不少拿一分；我有一个好妈妈，他可疼爱我了，对我总是百依百顺。我还有个好姐姐，当我遇到难题的时候，她马上就会告诉我答案。瞧，我多么幸福！

1、如果让你给小凯的家庭打分，你会给多少分？说说你的理由。

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2、结合小凯故事和你的生活经理，谈谈你对幸福的理解。

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问问自己

一、在你的心目中，能得100分的家庭是什么样的？有了自己的标准后，请给你的家打分，并说说理由。

二、每一位小学生都希望父母疼爱自己，而且大家也很想让父母感受到自己的爱。可是，你善于和父母或家里的其他人相处吗？请回答下面的问题，说说你对自己的答案是否满意。

1 在家里，你不用提醒就会主动干些家务事吗？

2 你经常把学校里发生的事告诉家里的人吗？

3在家里经常都有轻松愉快的感觉吗？

4 你经常跟家里的人闹别扭吗？

5 尽管不同意，你也认为父母的决定是正确的吗？

6 对父辈的朋友能以礼相待吗？

7 你认为父母应该有自己娱乐和休息的时间吗？

8 家里人没满足你的要求，你是什么态度？

9 因为自己是小学生，在家里就应该索取而不需要奉献，这种说法对吗？

10你是否因为父母的职业产生过自卑或自豪的想法？

记住要点

* 家庭成员之间需要理解，需要信任，更需要关爱。只有全家人心往一处想，劲往一处使，才能营造一个幸福美满的家庭。

* 有了付出，才有回报。要想使自己的家成为100分的家庭，大家首先要体谅家人的辛劳，为家庭分担力所能及的家务活，做全家的“开心果”。

* 我们与家人共享家的温馨（xin），同样，我们也有义务共同弥补家的裂痕。

* 沟通与交流是化解家庭成员之间的隔阂、矛盾乃至冲突的灵丹妙药；赌气、争吵、甚至打架，不仅无济于事，而且还会激化矛盾。

我心飞翔

                  妈妈，我爱你

活动目的:通过此次活动,教育学生关心母亲、孝敬母亲、珍惜母爱活动过程：

一、情况调查

以举手的方式调查以下内容：

1 你知道母亲节吗？

2 你是否知道和关心母亲的生日？

3今年的“三八妇女节”，你是否向母亲表达了节日的祝福？

二、心理测试

1 写出5个你珍爱的人（事）物，其中两项必须是“我”、“妈妈”。

2 根据你珍爱的程度，按由重到轻的顺序将这5个词语重新排列。

三、交流感受

1 形式：可以在小组内交流，也可以跟好朋友一起说。

2交流内容：

（1）你把“妈妈”排在第几位？请说说原因。

（2）为了让母亲在自己心目中的地位更高，你认为还可以从哪些方面努力？

（3）如果其他同学需要帮助，你有什么好主意？

 四、活动延伸

五月的第二个星期天是母亲节，要求每个同学向自己的母亲道一声：妈妈，您辛苦了！

1 对妈妈说一句祝福的话。

2 自己制作一张“孝心卡”送给妈妈。

3 开展一次以“母子（女）之爱”为主题的书信比赛。