<<春酒>>教学设计

知识与能力：

1．了解作者及其创作概况。

2．有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。

3．精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的多主题。

过程与方法：

1．生活体验法。  2．朗读教学法。 3．知人论世法。

情感态度价值观：

1.     培养学生热爱家乡的感情，增强传承和发扬传统文化的思想。

2.     激发学生关注身边生活，发现并领略生活的美好。

教学时数：1课时。

一、导人 ：

1.美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。家乡，是令所有人魂牵梦绕的地方。远离故土的游子，无论与家乡相距多远，总也割舍不了对家乡的思念。2008年的一场大雪，阻挡了许多游子回家的路，却阻止不了他们想家的心。票再难买，车再难乘，他们也要回家，因为，那是他们的根！
    2.列举“思乡”作品。

3.了解作者。
二、看标题：

1、自由朗读课文，找出文中写“春酒”的段落。

三、看离题：

2、文题是《春酒》，却并没有全文写喝春酒，还写了些什么场景？

3、作者为什么还要写过新年、喝会酒时的情景呢？是否偏离了主题？

四、看点题：

4、找出最能够揭示文章主题的一句话,读出情味。

5、找出文中能体现出浓浓的“家乡味”的细节，朗读体味。

   教师导读：琦君认为，好的文章必须语语动人，字字珠玑。而要做到这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚。我们在《春酒》一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于运用细节，随意点染，意境浑然天成。

五、看主题：

6、作者怀念的仅仅是家乡的春酒、浓浓的“家乡味”吗？你从文中还读出了什么？

教师总结引申：琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美，儿童圣洁的心灵，乡民美好的生活情趣，似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉。她曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”

7、如果有朝一日你要远离自己的家乡求学或工作，你最怀念的是家乡的什么呢？为什么会勾起你的加忆？

8、教师小结,推荐阅读：这是记忆中的乐园，这是心灵的“理想园”，故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷濛。一杯春酒,醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”中不断氤氲开来，弥漫成浓浓的人情民风之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的记忆深处招摇，撩惹起多少或感伤或甜美的心绪。要想更深入的了解琦君，了解她的文风，更多的去感受这份沉醉与美好,希望大家在课下读读她的《桂花雨》和《烟愁》。