巧绘细节添神韵

文似看山不喜平，可我们的学生作文常常是娓娓道来，波澜不惊。事、物似乎都已交代清楚了。可看这之后，总不能在读者的心海激起一点涟漪。为何？过于平淡，不能于细微之处见真情，不能于细节之处显神韵。

学生作文1：

路

车缓缓的前进，微微有些颤抖。抬头望去，是一条弯弯的水泥路。

记得我上小学的时候，只是一条黄泥满地的路，就算下点小雨都得穿套鞋。如果穿别的鞋子，走不到两三步，鞋子上就已是一大堆黄泥，裤角也会粘上泥巴，走起路来特重。有时一辆车疾速的开过，还会把泥水溅在路人的身上。泥巴有点滑，走起来还得小心翼翼的。一路泥泞的走过，满嘴不停的抱怨。有时为了躲过这些黄泥，不惜南辕北辙从人家屋门口绕过。

上初中了，在校住宿了。有时每天都想着家，每天都想回家，但是，我又害怕回家，其主要原因就是回家的路实在令人生畏。

现在好了，那路已不再是黄土漫天，不再是泥泞艰难。一条银带似的水泥路环绕着村子，走上去给人一种舒服的感觉，光滑而牢固。这几天，还有不少的车辆打这儿经过，灰尘也减少了。村子里的人们也更喜欢上街了，不时听见路边的住户路上的行人夸耀着这条路。

家乡的发展真快，泥土路变成了水泥路。我也期待着我的家乡变得更加美好！

文中将现在的路和过去的路进行了对比，写出了家乡实施新农村建设后的的变化。可现在的路到底是怎样的呢？依旧挺模糊，尽管文中也有一些细节写出了路的变化，可似乎都只是点到而止，一笔代过。

方法直击1：镜头特写法。针对和主题相关的人、事、物、景的特点，加以详尽描绘，就像电影中的特写镜头一样，根据情节需要对某人、物、景来个特写，给人留下深刻的烙印。

牛刀小试：

路

既没有开始，也没有尽头，犹如一条蜿蜒盘旋的巨龙，静卧在这个小乡村里，乡村却因此而活了。车缓缓的前进，车上的我，安逸而闲适的坐着，静静看着这条银光大道，思绪却飞向了几年前……

记得我上小学的时候，这儿还只是一条黄泥路。天晴时打这道上经过，必须全副武装，把自己遮得严严实实的，却还总显“光灰灿烂”。长期生活在那里，简直是一种慢性中毒。至于雨天，就更糟糕了，必须穿着套鞋，把裤角卷得老高老高。尽管这样，稍不提防，仍会落入陷阱。因为坑坑洼洼的土路上布满了小水塘，一脚踏下去，常常会水花四溅。并且，还得时时留意过往车辆，车来了，便躲得远远的。我们一路泥泞的走过，满嘴不停的抱怨。有时为了躲过这些黄泥，不惜南辕北辙从人家屋门口绕过。到了学校，埋头看看卷得老高的裤角，还是被镶上了黄色的花边。

上初中了，在校住宿了。每天都想着家，每天都想回家，但是，我又害怕回家，怕一不小心就会掉进泥坑，怕走一遭就穿上“大头泥鞋”，怕我洁白的衣衫又被染了色……

现在好了，一条银带似的水泥公路环绕着村子，平滑而稳固。不再是黄土漫天，不再是泥泞艰难。车辆增多了，灰尘却少了。满面幸福笑容的人们穿着干净的衣衫从这儿经过，再也不需“犹抱琵琶半遮面”了。村子里的人们也更喜欢上街了，不时听见路上的行人感叹：“现在路修好了，外出更方便了，伢们上学也更方便了……”

家乡的发展真快，泥土路变成了水泥路。我期待着我的家乡变得更加美好！

学生作文2：

放假了

才星期三，还有两天才放假。时间过得也太慢了，真想快些到星期五去。

中午时，有同学说今天要放假。我就去问别人，答案却不一样，有的说放假，有的说不可能放假。不一会儿，熊靖乐的像个猴似的跑过来，问：“今天放假是不是？”我说：“是的！”他听了，一把拉过我的手，高兴的蹦了起来：“放假？又可以玩了！”我却又一本正经的说道：“放假？——那是不可能的！”只见熊靖立马不高兴了，脸上的笑容也顿时烟消云散。

我们跑去向别的同学打探消息，有的说：“放假让我们去看奥运冠军！”有的更夸张，说：“冠军要到我校来！”这简直是天方夜谭。有的说：“学校的锅炉坏了，吃不成饭了！”我也认为这纯属谣言。

直到广播声响起，把各班班主任叫去开会时，我才有些信了。

不多久，老班走进教室宣布放假时，我的心早已飞回了家中。

由听闻“放假”时的半信半疑，到确信“放假”时的激动不已，读者的心也应该跟着作者的文字悬起—落下—又蹦起，当时的情景也应该像放电影似的一幕幕在脑海里浮现。可此部电影似乎只刚刚放了个片头。

方法直击2：情景再现法。生活似戏，总有开端、发展、高潮和结局。在不同的阶段，会有不同的情景演绎。作文，便是生活情景的再现，是生活的艺术加工。要想将生活用文字来重新演绎，便将故事发生时的情景一幕幕的用文字再现出来。

牛刀小试：

放假了

唉，真是度日如年！数一数零花钱，早已所剩无几，可是，离黑暗的出口还远着呢！

挨到中午，我们班的信息快件部门经理刘欢不知从哪儿接到了一条“爆炸性新闻”：今天放假！不一会儿，全班都沸腾起来了。有的直拍手，有的笑眯了眼，有的一蹦三尺高……不过，仍有一小部分同学表情漠然，身经百战的他们才不会轻易相信这空穴来风呢！看着这些另类同学镇压自若的表情，我高兴的心又忽而悬了起来。这时，刚进教室的熊靖乐的像个猴似的跑过来，问道：“今天真的放假是不是？”我说：“是的！”他听了，一把拉过我的手，高兴的蹦了起来：“放假！又可以玩了！”我却又一本正经的说道：“放假？——那是不可能的！”只见熊靖立马不高兴了，脸上的笑容也顿时僵住了。看到他可爱的样子，我不禁劝解道：“我也不知道啊！”

道听途说有什么用，还不如自己去一探究竟呢！我穿过吵吵嚷嚷的人群，找到邻班我最要好的朋友，一把拉过他急切的问道：“听说今天放假，是真的吗？”他扶了扶鼻梁上的眼镜片，若有所思的说：“好像大概也许可能是吧？——不过我们老师也没讲！”我顿时像泄了气的皮球，来不及向他说声谢谢，便匆匆跑开了，我要寻找下一个确切信息源。

“嘿，听说学校放假让我们去看奥运冠军！”“不对，是奥运冠军要到我们学校来！”这简直是天方夜谭嘛。“什么呀？不可能！是因为我们学校的锅炉坏了，没饭吃了，所以要放假！”……听着同学们五花八门的小道消息，原来一头雾水的自己更加的六神无主了。

就在这时，老班迈着方步踱进了教室，同学们立马安静下来。不会是真的吧？平日这时候老班很少进班的啊！老班在前面叽哩咕噜的“演讲”，我的心理却不停的回旋着“放假”“不放”“不放”“放假”……直到听见全班同学震耳欲聋的欢呼声，我才回过神来。摇摇乐不可支的同桌，得到“锅炉坏了，放假”的确切答案，又掐掐自己，原来不是在做梦！

迅速收拾好东西，一边哼着歌一边奔下楼梯，朋友问我：“什么时候回去？”我冲他笑了笑，扔下句：“我的心早飞回去了呢！”

学生作文3：

一碗方便面

今天是星期天，妈妈早早的就去做生意。只有我还赖在床上，沉浸在睡梦中。直到九点钟，我才慢吞吞的爬起来，一边洗漱一边贪婪的呼吸着清新的空气。

肚子早已唱上了空城计，头脑马上清醒。奔去厨房。刚到门口，就闻到一股浓浓的香味。走近一看，是一碗正冒着热气的方便面，马上口水流下三千尺。拿起筷子，夹起一堆面，想要张口，却又不禁陷入了沉思。

“妈，明天早上我不吃饭，我要吃方便面！早上我吃饭吃不习惯，您听到没有？”“哦。”妈妈答到。

昨晚，妈妈正在厨房做饭。过了一会儿，妈妈让我去看炉上的水开了没有，开了就提来，我随口应了声，脚却被电视中的精彩情节所吸引，无法迈开脚步。妈妈听见水开了，放下手中的菜，忙去看水。回来便训了我一顿。

想着想着，面已不知不觉吃进了嘴里。哦，妈妈是真的关心我的。吃着吃着，在面碗中，我不禁看见了妈妈那辛苦的面庞，久久，久久……

此文采用插叙的手法，吃面的过程中插进了和妈妈闹别扭的小插曲，情感也随之发生变化。但此文只是简单叙述了事情的经过，情感起伏变化不够明显，情感渲染不够浓烈。

方法直击3：情感渲染法。借景抒情，一切景语皆情语，借景来渲染烘托人物心情，推动情节发展。借物抒情，看到某物引发人的情思，借物来寄托人的情怀。或将景、物、事融为一体，情景交融。

牛刀小试：学生作文略。

曾经看过一篇学生作文（找不到原文了），写的是电话铃声响起的那一刹那的事。电话铃声响了，正在做功课的我抬起了头静静的听着铃声，正在厨房收拾碗筷的妈妈放下手中的活儿走了出来，正在沙发上看报纸的爸爸也放下手中的报纸，听着铃声一下一下响过六下，没有人去接。文章结尾才交代缘由，原来那是姐姐出国留学打来的越洋电话报平安的，由于越洋电话太贵，所以去前约好电话铃声响六下表示已平安到达。

方法直击4：时光止步法。即让时光静止在那一刻，那一刻的人、事、物都是怎样的状态，都有怎样的特点，使之一一定格，呈现在读者的面前。

牛刀小试：学生作文略。