班主任应学点儿“半糖主义”                文/国        前段时间有个词很流行——“半糖”，它的流行起源于一个台湾偶像组合S.H.E的歌曲《半糖主义》。其实我不大理解什么是半糖主义，但我可以很肤浅地意会：从本质上看它“讲”的就是一种生活态度。在此我并不是来评说这首歌曲，我倒是觉得作为教师、作为班主任，在工作中应该学点儿“另类”的“半糖主义”。   记得考前备考阶段班长向我汇报说班上有许多学生收藏一种方便面中的卡片，还争着互相比拼赌输赢、交换，非常影响学习。   经了解，我知道了详情。原来不知从什么时候开始，班上部分学生玩起了水浒英雄卡。这种卡片出自“小当家”方便面，是商家做促销而放置的，说谁凑齐了“一百单八将”，谁将获得丰厚的奖励。因此班上有许多学生争相购买这种方便面，哪怕不愿意吃甚至不吃，获得那张小卡片就行。很多时候，学生得到的卡片是相同的，因此在这一部分人中流行交换卡片“以便互补”，他们常在教室或寝室三两个人偷偷议论，甚至以水浒人物的功力和杀伤等级来开展比拼活动，谁又能保证上课不想这事？这种现象的出现，不仅打乱了学生的消费计划，而且比较影响学习，我该好好整整他们了。   正值学生备考关键阶段，雷厉风行怕影响学生心情，也不见得能彻底解决问题，再说学生真的又做错了什么？我决定智取并宽容引导。为不把圈子扩大，我把玩这种卡片的七名学生召集在一起座谈。我说，我们班想成立读书兴趣小组，现在想向你们调查班级学生对有关名著的了解情况。大家知道《水浒传》吗？知道一百单八将的故事吗？这一下学生们可热闹起来了，宋江、鲁智深、花容、林冲等众多“明星”纷纷“冲”出学生之口，连学习极其困难的王小萌同学一口气就说了十几个。我又问：“你们怎么知道这么多？”真有“不解风情”者就说出了“水浒英雄卡”！我装着一无所知，尽力掩住那丝得意。“什么卡，拿来看看。”当时就有人在衣袋里拿出来十几张，还有的说在教室里，有人说在寝室里。“真是有心人，快去拿来看看”。最后把所有的卡片收集在一起，近三百张。“啊，这么多，该要花多少钱去买啊。其实，你们从这些卡片中获得的《水浒》知识极其有限，也不深刻，要想或得更多的知识，还是要读原著，大家这些人就组成一个读书兴趣小组吧，读了《水浒》后，再写出你们所知道的“水浒知识”，连同这些卡片，在班级中办个展览，好不好？这些卡片我替大家保管。”   学生的惶恐早已烟消云散，脸上涂满了感动的色彩。愉悦中我的建议被接受。“水浒英雄卡”就这样悄然退出班级舞台——班级中学习之风盛行依然，今又流行读书风！   本想严厉地呵斥他们，本想好好地惩罚他们，而我却一不小心在处理这件事的过程中加了点“糖”，不仅让我享受到了“四两拨千斤”的轻松，而且消化了班级矛盾，和谐了师生关系，解决了实际问题，更重要的是从中挖掘出了可以发展的积极因素，让学生获得到了令他们积极向上的激励，拓宽了有利于学生发展的全新空间。有句话说的好：教育只有在一分严厉之中另加九分情感之蜜，才会使之成为甘露。几星期以来，我和学生一起淡淡而清晰地共享着这种“巧拌蜜糖”所带来的和谐。“没有灯， 背影怎可上路； 如没云， 天空都不觉高”。感谢学生，感谢这些小事，让我们从中获得了许多丰富的教育艺术灵感和灵巧的教育方法。——“半糖主义”在我的个人教育实践中收获了双赢！   这是一件再平凡不过的小事，但却深深打到了我和学生心的深处。反思自己过去的教育教学行为，化用《半糖主义》的一句歌词我经常自问、自责并自勉：“有多少严厉何必一次就用尽”。通过这件事，我生出很多感慨，在以后的工作中还要多学点儿教育中的“半糖主义”，它就是一种情怀，是一种健康的处世态度，它可以渗透于我们工作甚至生活中的点点滴滴，也许就是一句真诚的话语，一个期待的眼神，一个鼓励的微笑，一次善意的帮助，就会让关爱富有诚意，严厉充满激励，惩罚也蘸满了爱意，那时我们将不仅会获得“无心插柳柳成荫”的惊喜，而且会营造一段一段理想与追忆并存的岁月！