拒绝“留守”！

    目前，“留守儿童”已成为棘手的社会问题之一。但凡当过班主任的都会发现一个不是巧合的现象，班上的问题学生绝大多数都是“留守儿童”或者单亲家庭的孩子。因为特殊的家庭背景，父母外出打工，孩子只能与爷爷奶奶、外公外婆或者其他亲戚住在一起。监护人在教育孩子时或有顾虑、或方法不当，加上孩子的特殊心态，造就了一群“畸形”儿童，为孩子的成长埋下了诸多隐患，也给家长带来难以解除的烦恼。所以，家长，拒绝让自己的孩子“留守”，别犹豫！老师，说服家长，别让自己的学生成为“留守儿童”，不要有顾虑！当然，老师只能尽力而为。我作为半个“留守儿童”的家长（之所以说半个，是因为每个周末我都几乎回家，平时婆婆也会带女儿来我原来上班的地方，当我调到现在任教的学校，才把孩子接回来，当时孩子两岁半）、具有二十三年教龄的老师，对其中的危害深有体会。

形成自卑自闭心里，影响孩子快乐幸福及家庭和谐。刚把女儿接回家时，我发现女儿不喜欢直接表达自己的愿望，话也比较少，跟我不是特别亲近。比如：她想吃苹果，不是直接去拿，也不是向我要，而是对弟弟说“晓晓，你要不要吃苹果？”，第一次听到这话，我心痛得不能自已，难过得流下了眼泪。我读懂了她的心事，她是害怕被拒绝啊！我亲切的摸着她的头说“你和弟弟一样，想吃就可以吃，他不吃，你想吃可以自己拿，不用问他，现在去拿苹果，洗干净妈妈帮你削皮。”几次下来，终于打消了她的顾虑，看到女儿第一次主动端来果盘，叫我们吃水果时，我真是百感交集。我们花了许多功夫、用百倍的耐心，只能说，才让她基本走出“留守”的阴影。我有一个同事的孩子是四岁左右接回来的，去年就高中毕业了。平时少言寡语，只要做点事情，就认为家长偏心，本来姐姐穿小的衣服妹妹穿，很正常，她却悄悄哭着对外婆说：“父母太偏心”。同事想跟她沟通，培养感情，她直通通的说：“我跟你没有什么说的”，特别是姐姐在家时，她更是把自己看成灰姑娘，有一天，一家人出去玩，姐姐看太阳高照，要给她伞，她却硬帮帮的说“又不是怕把花晒谢掉”，同事说起这些事，既伤心又烦恼更无奈。

因没有约束或约束不当成为问题生。我们班有一女生张某，初二结束时还是老师心中的乖学生，初三开学时，父母放心的出门打工了，让她和读初一的妹妹一起留守家园，读小学的弟弟跟爷爷奶奶住。开学不到一个月，就开始撒谎请病假和社会上的小混混出去玩，后来还经常把这些人带到家里，把老师和家长瞒得滴水不漏。直到有一天，没请假就和几个人离家出走，我联系她奶奶后，才发现事情真相。找回来后，那些人还经常瞅机会在上学路上纠缠，无奈之下只有辍学，被父母带去打工了。

因无法管教触犯刑律成为阶下囚。06届我校有一男生崔某更严重，爷爷奶奶根本管不了他，经常和一伙人混在一起，夜不归宿，后因故意杀人触犯刑律成为阶下囚。

留守的后遗症是顽疾，可能永远成为孩子、家长和社会心中的痛，所以，希望家长、老师、社会共同营造孩子成长的“绿色环境”,拒绝“留守”。