彼岸之花——明天的坐标

      —读《在学中教异步达标》有感

接到西山出版的书，应该在四月初，因为忙于一系列的约稿，我没能够完整的阅读完，自然也不敢写评的。直到今天，我还是没有详尽的读透。但是，每每手捧此书，都能感受一波弦音的震颤，花香弥散音符，似乎更持久、更理性、更润心……

[作品简介]：从“教”与“学”的关系分类，课堂教学模式可以分为四类：先教后学、先学后教、在教中学、在学中教。

在将达成教学目标的人数的多少作为教学目标的课堂上，需要实时关注学生的学习状态：要知道哪些学生已经学会，也要知道哪些学生尚没有学会，更要研究这些尚没有达标的学生何时学会……若要将教学目标当堂落实到每一个学生身上，有些时候仅靠教师自身的资源是无法做到的。这就需要充分利用学生身上的资源，发动学生教学生，由此生成了“自主学习、同伴互助、小组合作、分层展示”有机结合的课堂教学模式--《在学中教、异步达标》。

[学术价值]：本书继承了并发展了我国教育理论的精髓—因材施教、因势利导；继承并发展了杜威的“在做中学”以及陶行知先生的教育思想。它从教学目标的人本立意出发，提出了关于教学目标的目标—元目标；提出了教学目标的定量描述，在国内外的教育学术领域，属于创新。

[实践价值]：本书在研究作者于2001年至2007年期间所亲历的的1000节课堂的基础上，给出了适宜常态课堂教学的近百个教学策略。这些策略也许可以解决你在日常教学实践中所遇到的某些困惑。这本书，也似一面镜子，从中也许可以看到自己的影子。若结合自己当前的课堂教学行为阅读本书，则必定能够促进你的专业化成长。

[作者资料]：孙琪斌，33岁破格晋升中学高级教师，39岁被评为中学数学特级教师。现在上海市嘉定区教师进修学院担任初中数学教研员。2000年，曾在陕西师范大学参加教育部组织的全国1万名中小学骨干教师国家级培训。近年来，曾先后在《数学教学》、《中学数学教学参考》、《上海中学数学》、《教育科学》、《北京教育》、《上海教育科研》、《中国教育报》等30余种报刊上发表文章100余篇。

[目录介绍]：全书共分六大部分：第一部分  透视千节课堂中的百个细节；第二部分  跳出课堂看课堂；第三部分  走进课堂在思考--在学中教；第四部分  在学中教、异步达标的若干策略；第五部分  教学目标的定量描述与教学案例；第六部分  散落在课堂上的点滴絮语。

[沙砾心语]：与西山真正相识在博客上，那时候，总是在我的院落里，看到他留下的印迹，有鼓励、有鞭策，而给我影响最大的就是他对教育的执著和惊人的毅力。行走在教育的大道上，当我还在稀里糊涂的为人师的时候，他已经开始采摘学术领域的果实了。

在深刻的课堂改革大潮中，西山早已把全新的教育理念，机智的教学行为，经过系列的实践摸索，形成了自己的学术思想，凝成丰硕的研究成果。关注教师的课堂教学行为；研究的领域跨学段，跨学科；理论与实践的探索和概括；以及研究方式的独特性。在案例多样、思维多元、个性发展、文风鲜活的呈现式研究成果里，用内化的灵光扩展外化的智慧，从而丰满教育人生的价值。

“请用花一样的语言说话。”这个绝妙的比喻，总会在或明或暗的日子里，拂开心间的花朵。在一个瑰丽肆意的清晨，我嗅到了芬芳的味道。不自觉中留步，寻望，沉浸……这浓郁而又清幽的气息，惊引了视线，明澈了心扉，灵性了心影。这是一个怎样的日子，轻吟着飞蝶恋花的情结，滋生着醇醇的念想；漫游在暖暖的情愫里，感动便在不经意中拥至，将我侵蚀缠绕……于是，脑海里排演了无数次课堂的场景，徜徉在《在学中教异步达标》的馨香里，我一次次微笑浅唱，吟咏翩然的课堂风情，忍不住为作者的研究成果演绎的精彩而震撼……

感动于《在学中教 异步达标》的教育情结。我用书香品茗，独自漫步时……渴望，和着飞扬的旋律翩然。我让思想的荒原休整，繁茂枝叶后……期盼，诗情激扬的交流瞬间。于是，我期待、我憧憬，一如习惯了鲜活的情牵，灵动的思绪。尝试着在优雅的回眸中，西山，让我开始学习这样的思考……暖暖的阳光、甜甜的雨露、徐徐的清风、柔柔的细雨，还有你常常开启课堂的微笑……舒张内心的渴求，就在此刻，在如水的月光下，定格课堂学习模式的优雅画面，我小心地珍藏，带着生动和活跃，在无法抵达的学术领域中，一遍遍地品味赏析，温润书中的美丽，雕刻成长岁月的痕迹……