对学生先置处罚方式好吗？

暑期，我校校园文化建设更上了一个台阶。那天大队辅导员挨个班教育如何保持楼后卫生，她来我班时先就孩子们的平时表现表扬了他们一翻，然后说：“楼后新铺的地砖，不要往后扔东西和倒脏水，如果抓到哪个人，就罚他清扫整个楼后的卫生！”如是反复强调好几遍，我听了很不舒服。对学生还没有犯的错误一定要说出怎么惩罚，也就是先放置好处罚方式，好吗？我认为不尽然。

一般时候，我们只要对孩子说，应该怎么，不能怎么即可，不用说出如果不按照我说得做，就怎么等等。尽管也有例外，比如：个别字你反复强调他还是依然写错，就说：再错就一字十行！再考时，学生真的不错了，这是源于他不认真。可更多时候，比如：明天你忘记拿桌布，就回家取，或是立刻去买个新的！这样你会很被动，如果学生真的忘记拿来了，你能让他打车回家取或是去哪弄钱来买新的？

生活中更多时候，鼓励是最好的促进剂，它往往比处罚还更让人上进。所以，在面对学生可能要犯的错误面前，要用语言激励，不要说出如果错了怎么样的话，让学生的心理产生的是负面的信息，没有想到对了怎么样，只想挫败后的结果，对学生的健康心理成长不利。

我举几个真实的例子吧：

一、本地有所小学的校长开会要求教师们不要请假，如果请假一天扣十元钱。于是，老师们有事没有就开始请假，更有甚者，交了五十元，一个星期没有来！这不就是先置处罚方式的一种笑话吗？而我们学校，校长从来不说如果请假就怎么样怎么样，只说，请假只和她一个人请，不让找其他人捎假；没有必要非要请假去办的事就尽量不要请假，不要让外界以为我们工作多么多么地轻松，有着节假日还在在工作日时在校外晃悠。只这一点，老师们不到万不得已是不愿意请假的。有个老师因为装修，连续请了几个下午，该校长见她又张口说要去买材料，便头也没抬地说：“你最近事儿挺多呀？去吧！”你说，你面子上能过得去吗？你反而在想：“要是罚钱的话都比这强！”

二、在训练辑毒犬之初，战士们在它们查出东西后就给好吃的做为奖励。久而久之，竟然出现了犬们扒开游客的包吃着烤鸭类的食品了，因为它们搜寻的目的就是为了吃。后来，战士们就改变了训练策略——找到毒品后，就和自己的搭档犬嬉戏一会，让它们在精神上得到慰藉！

犬且如此，何况以精神作为生活支柱的人呢？

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