开学一周，女儿对她的新老师有了初步的印象。
李老师的方块字最棒！
李老师是女儿的语文老师，第一次回来对她的评价是“亲切”，这几天的评价是：李老师的方块字最棒！
第一天布置的语文作业是写第一课后面的生字，女儿说老师要求写方块字，她不会写。我感觉是以前老师没有这样说过，李老师就是要求学生写字不潦草，笔画舒展，把字写方正，汉字本身就是方块字，女儿以前的字不算差，其实像平常一样大小一致工整地写就行了。看女儿正襟危坐，一再对自己笔下的字体表示不满意，我心里笑她：老师的话是圣旨，当语文老师的妈妈说了也不行。
今天写小字，刚写了一行，“妈妈，你看我这是不是方块字？”哈，真把“方块字”印在脑海里了，这样也好，有一个方块字棒棒的老师，最好也有一个方块字棒棒的徒弟，我用不着再提醒她的字体了，省心。
乔老师真可爱！
乔真老师教女儿英语。女儿他们期盼了两天，乔老师才给学生见面、上课（前两天老师出差）。
乔老师是位年轻温柔漂亮的老师，女儿说她可爱一点不假，一口流利的普通话略带外地口音，刚刚有过孩子不久，母爱的光辉洒在脸上，她原在初中部，我们很熟悉。
女儿常学着老师的腔调说：“再不听话我可要把你赶出去了。”她模拟的效果使我想起魏巍的蔡老师，教鞭轻轻扬起，并不是想要落下去。有时为了不让我误解，她再板着面孔严厉地说一遍，强调说乔老师不是这样说话的。亲其师，信其道，我感到女儿已经比较亲近她的乔老师了，真好。
班主任太严厉了！
说起班主任老师，女儿似乎对她有点不够适应，看来我得经常做做这方面的工作，不能让她老带着情绪学习。
“妈妈，以前上我姨姨的课，我一点都不怕，现在上数学课有点怕。”
“那是因为你太熟悉姨姨了，我们学校这么多老师，能像这样的有几个？其实不光你们班主任老师严，那几个班的也一样。”女儿也认可。
“上课问题回答错了，老师就批评：这么简单的问题都不会？！”女儿的眼泪在眼眶里打转，一定被老师批评过。
“有错误老师批评是应该的，你课堂上认真思考，尽量不出错老师就不会批评了。再说，咱也要增强点抗挫折的能力，学习遇到困难是挫折，老师批评也算挫折吧？哪有一点挫折都不遇到的呢？没关系，以后多努力就好了。将来你还会遇到很多很多老师，每个老师说话的方式是不一样的，不管她怎样，作为老师家的孩子，不能老去埋怨老师。”其实，如果是我，课堂上是允许学生出错的，错了也没有必要当众批评。作为学生家长，不能要求一个老师改变她的说话方式，只有引导孩子尽快忽略因老师更换带来的不适应。
“班主任老是托堂”，看来女儿真的对这位新班主任有意见，长期下去也许会很糟糕。
这个我也有感觉，六年级教室就在我家楼前，每班的下课或放学情况一目了然，2班确实没有其它班下课、放学及时。
“那天老师从下课说到上课，没法去解手。”
“那你们可都要憋住咯。”女儿一笑。我尽量转移她的注意力，不让她再埋怨下去，可是，我心中认可孩子的观点，课间应该还给学生，什么事不可以在课堂上解决呢？
“以前放学，姨姨都是自己提前过去安排，现在都要学生去喊老师，她才来。”
“咱家离教室这么近，耽误几分钟不要紧，别去计较，其他学生不也一样等老师安排吗？”
眼下还不知道女儿是否可以从此改变对新班任的印象，才刚一周，比起三年里建起的教师印象确实一时之间难以替代，女儿在经历着，只有亲身经历过才能让她学会比较，学会判断。
老师在学生早期成长中的作用似乎远远超过家长，师生之间的亲疏关系有时会影响他们对功课的喜爱程度。当然，众口难调，做一个大多数学生喜欢的老师实属不易，这就更高地要求老师去了解学生的心理，给他们一个客观的评价标准，让师生关系和谐，教学相长会更加健康顺利。
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