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[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
星星 发表于 2007-2-7 13:40:00 |
各位同仁：
这里是继教网教师博客数学教学研讨现场，欢迎各位同仁的积极参与。
感谢教师博客为我们提供这一研讨平台！
感谢继教网苏教师的热心关注！
感谢飞翔、万象更新、雪飞飞、君子兰、沉默的飞雪等的参与策划！
感谢教博上的各位同仁的鼓励！
欢迎大家的积极参与！
主持人星星和沧海在这里给大家施礼了！！！
本次研讨的范围是：
1．数学科实施新课程六年来的体会。
2．数学科新课改实施过程中存在的误区。
3．在今后数学科新课改实施中我们应该重视的问题。
研讨的时间大约1个小时，请大家根据范围发表高见。
今天我们重点研讨主题是：
《新课改中我们应该怎么抓双基》，谈课程的继承与发展问题。
研讨的时间大约1个小时，这应该是我们在课改实践中遇到的突出问题，请大家结合自己的实践，谈谈各地的做法，也能起到取长补短、相互促进的作用。
最后，请各位对我们下一步的研讨主题提出建议。
在研讨中，欢迎各位提出问题，更欢迎大家解答问题。
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
dcr650304发表评论于2007-2-7 17:04:00 |
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
落地红枫发表评论于2007-2-7 17:16:00 |
 我的一份期末总结式的叙事.http://blog.teacher.com.cn/blog/9908/archives/2007/88302.shtml#131109 |
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
李齐peter发表评论于2007-2-7 18:12:00 |
 有几个人？好像人到挺凑和。呵呵
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
sqb1963发表评论于2007-2-7 18:41:00 |
 西山报到！
双基，首先需要瞄准学生。教材、课标上的双基，只有具体落实到学生身上，才称得上双基。
东北师大有位教授正想把四基写进新数学课程标准。
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
sqb1963发表评论于2007-2-7 18:43:00 |
具体落实到考试的指挥棒上，上海的做法值得借鉴：
考试命题必须坚持8：1：1（基础+提高+拓展），因此，上海的学生与老师都明白应该紧紧抓住8，于是，学生的双基，自然就能够得到有效的落实。
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
zhshk发表评论于2007-2-7 19:10:00 |
 现在课改的华幕下,热闹的藻饰多了，原本该练就扎实的基本功反而成"水上漂"，这个现象出现的背景复杂、根基很深，不想办法解决，课改成果会大打折扣。 |
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
小雨(游客)发表评论于2007-2-7 19:45:00 |
新课程改革提倡个性化、多元化的算法，对于一年级二十以内的加法表还有必要让学生背熟了再默写吗？我发现，放开以后，有的孩子一学期结束了还要数指头算题，口算速度很慢，是否应该再强化一下？ |
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
youju发表评论于2007-2-7 20:06:00 |
 新课程教材中不在单独设立应用题章节而以计算教学相结合，这难道改革应用题教学是为了计算。那么在长期的教学实践中总结出来的“解题策略”和“数学思维”如何培养？我们用什么样的教学手段和教学方法来适应这种改革，请朋友们、老师们多多指教？ |
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
我想我是海发表评论于2007-2-7 20:07:00 |
 我一直是教语文的，对于数学，不懂，但是去年曾经带过一学期一年级的数学，单是那人民币间的换算和时刻的认识，就让学生们把我给弄晕了，太难教了。可事实上，现在再回过头来，这些东西随着孩子的生活常识的深入和年龄的增长，也就比较自然的掌握了，但是当时不掌握不行啊，还得考试呢，所以海儿觉得有些知识可不可以把时间放长一些，不要再单纯的为了学习知识而学习知识。
这是海儿自己的一点看法，不知道对否，星星姐姐别笑我啊，对于数学，我真是外行。 |
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
wuy72发表评论于2007-2-7 20:08:00 |
 西山老师，你来数学教育群吧，这里讨论的很热烈。
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
ahwzy发表评论于2007-2-7 20:17:00 |
 要关注学困生
实行自主、合作、探究的学习方式，大量的课堂时间让学生质疑、讨论、交流、评价，学生自主学习的能动性，合作交流的互动性，探究未知的开拓性得到有效发展。然而实践证明，这种学习方式要求学生有一定的学习基础与良好的个性品质，而学困生并不具备，因此，他们很可能失去思考的机会，发言的机会，表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。所以，教师在实施新课改的过程中，一定要对学困生给予更多的关注！
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
踏雪无痕发表评论于2007-2-7 21:00:00 |
大家好 |
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
dcr650304发表评论于2007-2-7 21:59:00 |
 对不起在这里聊的朋友们了,我这有点问题进不来,慢待大家了,向你们道歉! |
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
云卷云舒发表评论于2007-2-8 13:28:00 |
 先来沐浴理性光辉的文字，更要祝贺研讨会的圆满成功……主持人辛苦了…… |
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
一片枫叶发表评论于2007-2-22 14:02:00 |
新课改中我们应该怎么抓双基?我认为
一.激发学生的学习兴趣.
二.调动学生学习数学的信心.
三.挖掘学生学习数学的潜能.
四.培养学生探究新知的欲望.
五.鼓励学生创新思维.
六.增进学生学习数学的成就感,培养学生的创新能力. |
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
huyun188发表评论于2007-3-1 9:58:00 |
我觉得培养学生的兴趣很重要，俗话说：兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣与欲望才能更好的学习． |
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Re:[讨论]新课改与双基--在线研讨窗口
huyun188发表评论于2007-3-1 12:52:00 |
以下引用youju在2007-2-7 20:06:00发表的评论:
新课程教材中不在单独设立应用题章节而以计算教学相结合，这难道改革应用题教学是为了计算。那么在长期的教学实践中总结出来的“解题策略”和“数学思维”如何培养？我们用什么样的教学手段和教学方法来适应这种改革，请朋友们、老师们多多指教？
我觉得应用题(也称解决问题)就是计算教学的延伸与拓展.计算教学的目的就是能够解决问题,解决问题的教学虽然不自成章节，在教学中依然可以培养解题策略。
教材中的找规律、数学广角等内容就可以培养学生的创新思维、逻辑推理、数学思考。当然其他地方也互相渗透。 |
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