做教坛中的水    水，素有“生命之水,长寿之水”之誉， 人的生命离不开水。古人也常用“上善若水”来形容道德高尚的人 。“君子之交淡若水”，是中国人长期以来推崇的理想交友境界，甚至奉为交友的准则。 水是最公平的，些许倾斜都会破坏水面。因此，我们常常希望掌权者要“把一碗水端平”。公平、公正是社会文明进步的根本体现，也是我们做人做事的基本准测。只有“端平一碗水”，才能赢得民心。 世界上最柔的东西莫过于水，然而它却能穿透最为坚硬的东西，其力量与毅力是令人赞叹的！可见水在中国人的心目中是美、公平、力量的化身。在教育教学中，我们要学会把自己变成水，温柔、公平、有耐心地对待每个学生。 柔水盈盈 从教几年来，体会最深就是现在的学生在自己的心里都在时时为自己的老师在心中打上一个分数。孩子们最喜欢的老师莫过于和颜悦色、温柔可亲的女教师抑或是幽默风趣、睿智豁达的男教师。在小学中，女老师占据着绝对的人数优势，有很多孩子在温柔的老师那里，找到妈妈的影子，有什么心里话都想对这个“老师妈妈”说，因为老师妈妈理解他们，懂得他们的童心童趣；犯了什么错也想对老师妈妈讲，因为老师妈妈能够帮他们认识错误，分析错误产生的原因，避免下次再犯同样的错误……这些缘于孩子们对温柔的老师的信任与爱。 “水平如镜” 孩子们由于智力、家庭成长环境、家长不同素质的因素影响下，在学习上也就差异。有的学习成绩好，有的学习成绩“不堪入目”。为人师者最基本的素质就是如水一样公平地对待每一个学生。不能因学生成绩或习惯的不同而“看不上”某一个孩子，而应该公平的爱每一个学生。爱优秀的学生，是人之常情，而爱“有问题”的学生才是真正的爱！常在工作中见到这样的情况：同样是迟到，学习好的学生迟到了，老师只是简单的问一下原因，温柔地提醒他下次不要再迟到了；学习不好的学生若是迟到了，有的却老师劈头盖脸一顿训斥，根本不给学生“申冤”的机会。这是一碗水端平地对待学生吗？同样是没带作业，学习成绩优秀的孩子说作业忘在家里了，老师就相信了；学习不好的学生若是说作业忘在了家里，老师就马上让他们回家去取，如果不回去，就一通电话把孩子的“恶行”告到家长那里。这也是一碗水端平的对待每个孩子吗？这一碗公平之水，去了哪里呢？ 滴水穿石 在我们的班级中，或多或少地都有那么几个“问题”孩子。对待这样的“问题”孩子，我们就应该有水这种坚韧、锲而不舍、持之以恒的精神，充分发挥水以柔克刚的力量。正如二桥漫步老师所写的《班主任应学点儿“半糖主义”》中所写的那位问题孩子的转化一样。在我的班级中也有一位这样的孩子。我是在三年级时与王某相识的。初见王某，觉得王某面如冠玉，白白净净一个讨人喜欢的小男孩。可往身上一看，这哪是一个小学生呀，分明是一个淘小子呀！看样子是早晨刚刚穿上的干净衣物，可才两节课的时间，已经是惨不忍睹了：衣服拉链开了，衣襟上沾满了钢笔水，裤角上满是泥沙。再看一看他写的字，简直是一团乱麻呀！横竖撇捺相亲相爱的粘在了，已经分不清谁是谁了。至此，我认清了王某的原来面貌：学习习惯不好，做事拖拉，不讲究卫生，至于成绩也当然是在孙山之后了。为了能把这块顽石变成栋梁，我便化作了“水”。先是和颜悦色地劝说，无效！再就是暴风骤雨式的批评，效果也不佳。最后，我采用了“细水长流”地教育，只要一有机会，我就对其教育，从书写习惯到学习习惯再到日常卫生，一一对其进行“浸润”。就这样在长达一年半的教育中，这块顽石终于被我这滴“水”给穿透了：穿戴干净了，书写端正了，成绩提高了！这教育之“水”可真的是神奇呀！ 水是博大精深的！它对我们的启迪还有许多，如“千条江河归大海”，启迪我们从事教育事业，就要有一往无前的勇气和坚定执著的精神；“滴水穿石”，启迪我们教育学生要锲而不舍；“海纳百川，有容乃大”，启迪我们要有恢宏的气度、博大的胸怀，来包容每一个孩子。水对我们的启迪是如此丰厚广博，让我们做好教坛中的一桶水、一碗水甚至一滴水浇灌出绚烂的花朵！